一、明确复习目标要求  

1. 复习时不随意超出或降低课程标准的要求； 

2. 依据教材，不随意超出或缩减教材的知识体系范畴； 

3. 既重视对知识的复习，又重视能力的培养； 

4. 既重视学习的结果，又重视复习的过程； 

5. 复习内容全面完整，复习方法灵活多样。 

在明确复习依据和目标的基础上，加强集体备课，发挥集体的智慧，群策群力。 

二、强调计划性，拟好复习方案 

复习前，认真调研学生对所学知识的掌握情况，制定切实可行的复习计划，将知识分为“白点”和“盲点”，“重点”和“难点”。“白点”属已经掌握的知识，“盲点”是学生还未掌握的知识。复习时把握重点，突出难点，集中力量点击“盲点”，科学设计复习内容，合理安排复习时间，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量。 

三、优化复习过程，减轻学生负担

1. 复习课不能都上成练习课、评讲课，要防止两个倾向：一是教师讲过多，一个问题反复强化，从应试角度出发；二是教师整节课做提纲，然后对结果，最后评讲一下。不要冷饭重炒，要抓住知识点，设计教学环节，激发学生的兴趣，尽量避免枯燥无味的复习。 

2. 复习题不出偏题、怪题，要有针对性、典型性，起到举一反三的作用，触类旁通的效果。对过去错的比较严重的题目可设计类似变化后的题目加以巩固深化。要教给学生解题的技巧，处理问题的方法。 

3. 不要盲目布置作业，作业设计要与复习内容配套，注意作业量，练习以能做多少，能批改多少就布置多少为原则，以中等学生完成时间为准，各学科要协调好，不打疲劳战，要提高效率。 

4. 对不同的学生作业量和难度要求要有所不同。侧重点要不同，基础差的学生做好基本题，要保底，基础好的学生多做提高题、综合题。 

5. 复习中要关心学习有困难的学生，作业练习要及时批改，课后个别辅导，多鼓励、多表扬，要严爱结合，创造条件、机会让学生体验成功，增强学生自信。

                                                福建师大二附中教务处

                                               2020年1月6日

复习课的常用方法     

1. 预习法。让学生自己复习，因为复习课讲的内容基本上是学生已学过的知识，布置学生预习，可以发挥学生的主动性。学生通过预习，加深了对已有知识的理解，会收到事半功倍的效果。 

2. 整理归纳法。教师在研究教材的基础上，把学过的知识按一定的模式予以分类、整理，以求系统连贯，便于学生的复习与提高。 

3. 比较法。帮助学生分清知识的联系与区别，便于对知识的理解和记忆。 

4. 讨论法。有针对性地解决一些复习中的疑难问题，提高复习效果，便于教师及时掌握复习过程的反馈信息，有效地进行下一步复习。教师可以精心设计问题，引导学生利用已有的知识对问题进行分析、解题。

5. 变题法。变题是加深对应用题理解的良好训练方法。利用变题法复习有两个好处：一是进一步深化对应用题的理解掌握规律；二是加强对不同类型的应用题的比较，防止知识负迁移。 

   6、补缺法。平时学习中，学生不可避免地存在一些缺漏。教师要通过课堂练习、课外作业等，掌握这方面的情况，有的错误和缺点，教师虽然作了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教材上那些容易混淆和学生在练习时容易出差错的地方，要通过复习课来补缺。利用补缺法复习，需要教师精心设计例题和习题，要使学生感到补充的例题和习题不是乏味的重复，从而激发他们的复习兴趣，得到求知的满足。